Projekt Verantwortung

Warum ein Projekt „Verantwortung“?

Wir möchten unsere Schüler*innen ermutigen und dazu anleiten, Verantwortung in der Gesellschaft zu übernehmen. Dieses Projekt ist entstanden durch die Kooperation von Religions-, Politik- und Philosophielehrer*innen. Wir waren uns darin einig, dass es im Religionsunterricht nicht nur um die theoretische Auseinandersetzung mit den großen Fragen der Religion, sondern entscheidend auch um das „richtige Tun“ gehen muss, es im Politikunterricht nicht nur darum gehen kann, die Grundlagen unserer Demokratie zu verstehen, sondern auch darum, in ausgewählten Teilbereichen und in vielfältiger Weise Verantwortung übernehmen, um diese Demokratie auch zu leben und weiterzuentwickeln. In unserem Schulprogramm steht: „Wir möchten unseren Schülerinnen und Schülern diese Welt und unsere Gesellschaft nicht als fertig und unveränderbar nahebringen, sondern sie sollen diese Welt als unvollendete Welt begreifen lernen“. Dort heißt es auch: „Wir fördern und fordern Engagement und Leistungsbereitschaft, aber auch die Übernahme von Verantwortung.“ Durch unser Projekt wollen wir einen weiteren Schritt auf diesem Wege gehen und neue Wege des Lehrens und Lernens wagen. Verantwortung übernehmen zu können, ist eine wesentliche Bedingung menschlichen Zusammenlebens und bestimmt es entscheidend. Sie besteht darin, im Rahmen einer übernommenen Aufgabe sowie im Einklang mit den aus der eigenen Rolle erwachsenen Verpflichtungen und Herausforderungen, dafür zu sorgen, dass das jeweils Notwendige und Richtige getan wird, damit kein Schaden entsteht bzw. die angestrebten Ziele erreicht werden können. Jeder Mensch, dessen Handlungen einer Zurechnung fähig sind, ist in der Lage, die Verantwortung für sein Leben und dessen Gestaltung zu übernehmen. Er verfügt dazu über die Fähigkeit der bewussten Wahrnehmung und Steuerung seiner mentalen, emotionalen und sensorischen Vorgänge und der sich daraus ergebenden Handlungen bzw. sozialen Interaktionen. Jeder Mensch ist damit fähig, sein Leben zuträglich und konstruktiv zu gestalten (Dies gilt auch für Kinder und Jugendliche in ihrem jeweiligen Rahmen).

Biblisch gründet sich die Fähigkeit, Verantwortung zu übernehmen, in der Botschaft des Evangeliums als bedingungslose Anerkennung der Person unabhängig von Eigenschaften in doppelter Weise: Zum einen ist der Zuspruch der rettenden Kraft Gottes (z.B. Mk 1,11, Röm 5, 17f) der Ursprung des Vertrauens in sich selbst, das aus dem antwortenden, wenn auch nicht immer zweifelsfreien Vertrauen in eben diesen Zuspruch resultiert (z.B. Mk 9,24). Damit begründet das Vertrauen in die bedingungslose Anerkennung der eigenen Existenz die eigene Autonomie aus einer Vertrauens- und damit letztlich Beziehungsfähigkeit, die so zugleich die Grenzen der eigenen Autonomie und damit die eigene Geschöpflichkeit anerkennt. Zum anderen wird in diesem Bewusstsein die Notwendigkeit und die Freiheit zur Übernahme von Verantwortung für sich und andere in gleicher Weise offenbar und möglich (z.B. Mk 6,37f), ohne dabei vor Zweifeln, Zögern und Fehlern gefeit, sondern auch darin anerkannt zu sein und sich selbst anzuerkennen (14,34ff). Verantwortung ist dementsprechend eine der grundlegendsten Forderungen an den zurechnungsfähigen Menschen und damit ein ethisches Prinzip. Sie setzt seine Fähigkeit zur Autonomie voraus, also selbstbestimmt und sozial verantwortlich zu handeln, Vertrauen in sich und andere zu haben, solide und vernünftige Entscheidungen zu treffen und das eigene Potenzial an inneren und äußeren Möglichkeiten auszuschöpfen. Verantwortung für sich zu übernehmen, heißt immer auch, die Konsequenzen für das eigene Handeln zu tragen. Wer sich dessen bewusst ist und in diesem Bewusstsein handelt, gewinnt nicht nur an Autonomie, sondern erfüllt damit eine grundlegende Bedingung menschlichen Zusammenlebens.

Wie wird das Projekt umgesetzt

Die beiden Fächer Religion und Politik geben je eine Unterrichtsstunde an das neue Projekt „Verantwortung“ ab. Die Anzahl der Unterrichtsstunden nimmt durch das Projekt insgesamt also nicht zu. Da in dem Projekt Kompetenzen der Lehrpläne in Religion und Politik erarbeitet werden, kann davon ausgegangen werden, dass den Schüler*innen alle für die Oberstufe wichtigen Unterrichtsinhalte und -kompetenzen vermittelt werden.

Das Projekt „Verantwortung“ gliedert sich in drei Phasen:

Phase 1: Vorbereitung und Planung des Projektes: Hier sollen die Schüler*innen an die Thematik weiter herangeführt werden. Außerdem werden Hilfestellungen gegeben bei der Auswahl eines Projektes.

Phase 2: Durchführung des Projektes im Zeitumfang von etwa 2 Stunden pro Woche (kein Unterricht nach Stundenplan): Diese aus Schüler*innensicht „gewonnene Zeit“ sollen sie in ein Projekt ihrer Wahl „investieren“.

Phase 3: Auswertung der Projekte: Hier sollen die Ergebnisse der Schüler*innen in geeigneter Form präsentiert, das eigenen Handeln und die gesellschaftlichen Zusammenhänge reflektiert werden.

Die Durchführung:

Im Schuljahr 2021/22 wurde das Projekt probeweise in einer Klasse durchgeführt. Die beteiligten Schüler*innen arbeiteten in der Bahnhofsmission, im Weltladen Sennestadt, in ihrem Sportverein, in der Internationalen Klasse der HES, in ihrer Kirchengemeinde, in der Übermittagsbetreuung der HES, in einer Kita, in einer OGS, bei der Senner „Tafel“ oder sie bauten ein Insektenhotel für die HES.

Nach den vielen guten Erfahrungen in diesem Jahrgang ermutigt, wird das Projekt im Schuljahr 2022/23 im kompletten Jahrgang 9 für ein Halbjahr durchgeführt.